2023年4月11—22日，小欖鎮中小學美術教師在鎮教體文旅局大力支持下，分兩批前往湖南張家界開展了寫生采風暨研學活動。張家界武陵源風景名勝區是大自然巧奪天工的杰作，其奇特的石英砂大峰林山石陡峭，古樹參天，溪流明凈，為寫生研學提供了豐富的素材。我鎮中小學美術教師深入金鞭溪、黃石寨、十里畫廊進行考察寫生。白天，他們帶上干糧奔走在叢林山峰間，尋找適合的角度，“搜盡奇峰打草稿”。晚上，小組成員們集中學習，互相點評和討論，調整畫作。為了取得更大的突破，老師們常常挑燈改畫至深夜。
這次活動給參與的美術老師帶來怎樣的感受和啟發呢？本文編輯對幾位老師進行了采訪：東升中學鄭紅梅：在這次寫生活動中，我們大部分美術教師的國畫寫生作品技法比較熟練，在細節上刻畫也比較專業。但仍有部分美術教師在繪畫上需要不斷的努力，系統的進行專業練習和探索，找到專業突破口，并長期堅持下來，實現更好的提升。另外，美術教師不僅僅是創作者，更應該是文化傳承者和美育的引領者。因此，在作品中，我們需要表現出自己對文化的更多理解和傳承，并且用自己的繪畫作品和美學觀念來引導和啟迪他人。
《幽山趣境》 44cm×17cm ×4 鄭紅梅
菊城中學王振：參加此次張家界寫生很不容易，是很好的鍛煉機會。繪畫要考慮構圖，色彩和造型。經過這幾天的繪畫實踐和交流，我發現老師們寫生能先畫草圖，認真思考構圖和立意，專注色彩和造型，這非常好。寫生過程中我也看到了老師們在不斷改變和進步。由于時間短暫，寫生中出現的問題未能完全解決，希望老師們多堅持寫生并努力解決寫生中遇到的問題，只有認真對待，堅持不懈，才會邁向成功。
《欲比高》 37cm×29cm 王振
永康小學朱世鋒：武陵源霧氣蒸騰，云紗繞腰，飄浮云梢。可謂一峰一特色，一步一美景。可面對如此絕佳美景寫生，我也未必能全部把握住。角度的選擇，構圖的取舍都讓我糾結，加上初涉水彩技法，很多時候讓我有心無力、顧此失彼、狼狽不堪。如何運用水彩技法進行實景寫生，將是我今后在很長一段時間急需攻克的一個難關。
《山的那頭》 23cm×37cm 朱世鋒
竹源小學張啟凡：本次研學，各小組齊心協力，相互促進，老師們在借鑒中實現了共同進步，研學氛圍濃郁。老師們在作品構圖、筆墨、色彩、節奏等方面取得了不同程度突破，既能運用傳統筆墨語言，又敢于嘗試新的筆墨技巧與繪畫風格。我看到本次寫生作品呈現不同的形式，豐富的繪畫語言，很有新意。本次寫生研學使大家開闊了專業發展視野，激勵了進取精神。
《金鞭溪》 25cm×35cm 張啟凡
廣源學校馮琥：武陵源之山體極具個性，如同一根根碩大的螺絲釘，在云霧間忽隱忽現，由于千百年來無人知曉，以致在歷代古畫中找不到它的范本。這是我第一次用國畫形式寫生山水。第一天我手足無措，照葫蘆畫瓢，有了山的形象卻無山之靈魂，這大概是因為自己太死心眼了，老是盯著那些密密麻麻的皴裂，沒有整體意識。晚上集中點評作品時，我吸取許多寶貴的建議，從而認識到作品的不足之處。經過后來兩天的寫生交流，我放開手腳大膽嘗試，多觀察、多思考、多探索、多練習，注重畫面整體構圖、虛實、疏密，墨色的濃淡變化等，逐漸尋找到了與武陵源之間的默契。
《萬壑爭流》 30cm×50cm 馮琥
德星小學陳小橋：風景寫生，是對大自然美的探索和體驗。我在紙上進行渲染繪畫，在繪畫過程中注重水的流動和色彩的透明性，運用濕畫法，枯筆法將青山綠樹做出層次對比，對山、石進行深入刻畫。很榮幸能夠與大家一起參與這次的寫生活動，本次寫生使我的觀察、概括、表現能力都得到了很好的鍛煉。
《山林清溪》 25cm×18cm 陳小橋
績東一小學梁雯筠：為期五天的張家界研學活動，我們從校園來到大自然，空間的變換給了我們繪畫新的感受。這次寫生，我嘗試靜下心來，置身于千姿百態的山峰，放松心情，學會運用水墨表現張家界的美。正如黃賓虹先生說：作畫時須將心收起，縱游山水間，既要有天馬騰空之勁，也要有老僧補衲之沉靜。寫生不僅提升了自身專業，更開闊了眼界。我在這幾天里不斷反思，不斷進步，收獲頗豐。
《湘西印象》 30cm×30cm 梁雯筠
太平小學劉小慶：通過寫生我們知道了勾畫點皴的藝術創作不是單純模仿自然。通過這次寫生實踐，拓寬了我的教學思路，進一步明確教學目標。依托豐富的文化理解和良好的審美，形成美術素養。學生透過這樣的美術活動，形成綜合的學習能力且可以遷徙到其他學科。相信很多老師通過此次湘西寫生研學活動，在今后教學中會有更多的啟發和深度思考，更好服務學生。
《湘西青山遠》 38cm×44cm 劉小慶
西區小學麥熾亮：張家界山群風貌奇特，近距離寫生，我是第一次嘗試在山水畫中運用點，線，色構成結合，尋找心中山脈主次關系和虛實對比的畫面結構。通過本次寫生活動，在日后的教學中需要融入更多寫生內容，培養學生多感受、多觀察、多表達。
《張家界一角》 40cm×40cm 麥熾亮
廣源學校伍雄賢：“工畫而無師，惟寫生物”。采風寫生是美術教師的必修課程之一，對美術教育工作者的專業發展具有深遠的影響。采風寫生不僅可以積累創作的素材，還可以尋找藝術的源泉，提升自我的專業技能，增強自身的教學水平。聯想到在平時的教學上，引導孩子作畫也要學會取舍。此次采風寫生活動用實踐檢驗了學習效果，又通過交流互動、觀摩作品提升了專業技能，同時也增強了美術教師的職業熱情，希望這些研學活動經常開展。
《煙雨武陵源》 20cm×30cm 伍雄賢
古人云，搜盡奇峰打草稿。深入實地考察采風是開展美術創作，錘煉技能，修煉內涵的重要途徑。在本次研學中，第二批老師們經過一次次的繪畫實踐，檢驗了個人美術技能，激發了專業意識，增進了小欖美術教師銳意進取精神與服務教育教學大局意識。本次寫生活動的開展，形成了良好的精誠團結，抱團發展氛圍，既開闊了視野，凝聚了感情，又提升了審美格局，對美術綜合素養培養與審美教育起到了很好的促進作用。
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